讀萬卷書，行萬里路。暑期臨近，研學(xué)旅行的市場(chǎng)需求與日俱增，開始涌現(xiàn)出大批從事該領(lǐng)域的企業(yè)，相關(guān)產(chǎn)品琳瑯滿目，但是服務(wù)不一。從某種意義上說，這是機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。
有人認(rèn)為研學(xué)旅行既是一種新型的旅游形式，也是一種放松的學(xué)習(xí)方式;也有人認(rèn)為匆匆忙忙，多半時(shí)間都在路上，走馬觀花，游而無研……研學(xué)旅行站在風(fēng)口浪尖，記者通過采訪家長(zhǎng)、教師及相關(guān)專家了解到，研學(xué)旅行風(fēng)靡市場(chǎng)有其必然性和合理性，而如何真正解決研學(xué)和旅行兩者的有機(jī)融合，最終達(dá)到知行合一，以及引導(dǎo)社會(huì)正確對(duì)待研學(xué)旅行，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展才是關(guān)鍵所在。
□ 記者調(diào)查
“合肥模式”占領(lǐng)研學(xué)旅行前列
2016年，教育部等11部門共同出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》 ，正式定義研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，并明確提出將研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。
與全國(guó)其他城市相比，合肥的研學(xué)旅行起步較早，形成了“合肥模式”。據(jù)公開資料顯示，合肥市自2008年工業(yè)游活動(dòng)以來，已有200多萬人次、近 2000所中小學(xué)參與其中;足跡遍布中國(guó)21個(gè)省份及世界17個(gè)國(guó)家和地區(qū)，逐步實(shí)現(xiàn)時(shí)間(全年)、區(qū)域(全市)、學(xué)生(全員)、學(xué)段(全段)、學(xué)校(全類)全覆蓋。據(jù)了解，目前，合肥高中學(xué)校研學(xué)旅行參與率100%、城區(qū)初中及小學(xué)參與率約80%，所轄縣(市)中小學(xué)參與率60%。
“相比常規(guī)旅游，研學(xué)旅行的產(chǎn)品服務(wù)對(duì)象更明確，即6～18歲的青少年。只有更深入地了解孩子們的需求，才有可能推出最優(yōu)的研學(xué)游產(chǎn)品”，安徽省中青旅研學(xué)品牌《第2課堂》負(fù)責(zé)人佘恒皓告訴記者，“中國(guó)的00后、10后孩子是休閑被忽略的一代，他們隨意玩的時(shí)間少、與同齡人玩的時(shí)間少，家里是主要玩耍場(chǎng)所，校外休閑活動(dòng)不足。
研學(xué)旅行不僅僅是旅游，更不是孩子旅游回來寫一篇作文和游記那么簡(jiǎn)單。而是另一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到積極的作用。”
研學(xué)旅行給孩子帶來的是什么?聽聽他們?cè)趺凑f
A、家長(zhǎng)：“走馬觀花，游而無研”
阜陽(yáng)的劉女士經(jīng)常給孩子報(bào)名參加研學(xué)旅行，“研學(xué)旅行出發(fā)點(diǎn)是好的，可以拓展孩子的視野，提升孩子的素質(zhì)，既是一種新型的旅游形式，也是一種放松的學(xué)習(xí)方式，讓孩子走向壯麗山河、走進(jìn)歷史文化，這種新穎的方式更能讓孩子接受，游有所學(xué)，學(xué)有所獲，孩子在游歷中獲得學(xué)識(shí)。”但最近，情況卻不容樂觀。
劉女士告訴記者，“孩子最近參加的研學(xué)旅行有點(diǎn)敷衍，每次都只是簡(jiǎn)單去某些景點(diǎn)看一下，走馬觀花，游而無研。一兩天的時(shí)間，匆匆忙忙，多半都在路上，最后孩子身體疲憊，也沒學(xué)到什么。”
B、孩子：“讓我跟同學(xué)有了更多共同語言”
“可以和同學(xué)們一起出去玩，去以前沒有去過的地方，也能學(xué)到課堂上不一樣的知識(shí)。”劉女士的女兒迪迪和母親想法不同。迪迪告訴記者，以前會(huì)覺得上課很無聊，現(xiàn)在會(huì)聯(lián)想起研學(xué)旅行去過的地方，和同學(xué)一起討論，偶爾也會(huì)寫一些隨筆，“看別人寫作感覺很簡(jiǎn)單，其實(shí)真正動(dòng)筆寫起來還是很不容易的。”
迪迪還表示，自己性格內(nèi)向，不知道怎么跟同學(xué)聊天，“參加了研學(xué)旅行之后，我跟同學(xué)之間的共同語言變多了，也覺得自己更開朗了。”
“平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，我覺得出去走走也是一種放松，不過有時(shí)候的確會(huì)為了趕時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促。”初三男生小東告訴記者，旅途中，遇到困難同學(xué)相互幫助，大家一起努力克服難關(guān)，同學(xué)之間的友誼也加深了。
C、教師： “給學(xué)生提供定期、持續(xù)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”
陳艷是合肥市一名初中語文老師。“研學(xué)旅行是一種深受學(xué)生歡迎的課程方式，是補(bǔ)充學(xué)校教育和家庭教育之外的具有社會(huì)屬性的教育”，陳艷告訴記者，“可以給學(xué)生營(yíng)造更多良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，學(xué)生走出校園后，還能提供一個(gè)定期、持續(xù)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。”
游學(xué)、夏令營(yíng)不斷爆出產(chǎn)品名不副實(shí)等問題，未來如何保持凈土?陳艷認(rèn)為，保持教育初心，“旅游+教育”產(chǎn)品面對(duì)的都是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和安全保障并不能用純教育或純旅游產(chǎn)品中的常規(guī)方法。前提是必須有專業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理營(yíng)地，有專業(yè)的導(dǎo)師去服務(wù)和帶領(lǐng)孩子。導(dǎo)師是連接營(yíng)地、課程、家長(zhǎng)和孩子的最重要紐帶，提高研學(xué)導(dǎo)師準(zhǔn)入門檻，嚴(yán)格培訓(xùn)導(dǎo)師是研學(xué)旅行的核心內(nèi)容之一，加強(qiáng)研學(xué)的深度，提升研學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
“學(xué)生的安全問題是研學(xué)旅行的重中之重。”為此，陳艷建議，首先，家長(zhǎng)報(bào)名前要充分了解，建立信任，提前對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生出行前學(xué)習(xí)安全知識(shí);其次，學(xué)校與家長(zhǎng)、參與企業(yè)等多方簽訂協(xié)議書，明確各自權(quán)責(zé)，切實(shí)保障學(xué)生安全;最后，對(duì)研學(xué)旅行開展涉及的企業(yè)、交通工具、住宿、餐飲等公共場(chǎng)所進(jìn)行安全檢查和監(jiān)督，確保學(xué)生行得安全。
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D、旅行社：“以課程為主旅游為輔，幫助孩子走進(jìn)社會(huì)”
安徽省中青旅研學(xué)品牌《第2課堂》負(fù)責(zé)人佘恒皓認(rèn)為，研學(xué)旅行是新時(shí)代教育一條必然的道路，在推進(jìn)過程中當(dāng)然也遇到過一些問題，比如，家長(zhǎng)、老師對(duì)研學(xué)旅行的共識(shí)偶爾會(huì)產(chǎn)生分歧；研學(xué)旅行的高峰期是每年的春秋兩個(gè)季節(jié)，在短時(shí)間內(nèi)大量中小學(xué)生同時(shí)開展研學(xué)旅行，酒店、車輛、景區(qū)接待、研學(xué)導(dǎo)師等資源在短時(shí)間內(nèi)的壓力比較大；嚴(yán)格的安全把控。
“一次旅行改變孩子一生這樣的說法太大，其實(shí)孩子出去一次未必就能收獲到受益終身的東西”，佘恒皓告訴記者，“但是每一次出去，可以幫助孩子埋頭在書本里的時(shí)候，抬起頭來走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)歷史，更加切實(shí)可行地面對(duì)歷史，面對(duì)民族文化，面對(duì)鮮活的案例，從而獲得一種情懷，會(huì)讓孩子在視野、團(tuán)隊(duì)配合等方面感受更加深刻，長(zhǎng)期積累下來就會(huì)不一樣了。”
為此，佘恒皓建議，研學(xué)旅行推行以課程為主旅游為輔的理念，根據(jù)不同年齡段的孩子，設(shè)置研學(xué)主題，植入課程，融進(jìn)導(dǎo)學(xué)。在出行之前做足功課，對(duì)研學(xué)主題的相關(guān)背景要做到心中有數(shù)，一路走一路學(xué)，一路走一路研，這樣才能在旅行中學(xué)習(xí)。
□ 專家視點(diǎn)
A、五千年文博園綜合運(yùn)營(yíng)主任王勇：
著重在“研行合一”上下足功夫
針對(duì)此現(xiàn)象，記者日前走訪五千年文博園了解到，作為第一批省級(jí)研學(xué)旅行實(shí)踐基地，目前文博園的研學(xué)旅行通過兩年多的運(yùn)營(yíng)，已經(jīng)比較成熟，每年來文博園的學(xué)生有10萬多人。
五千年文博園綜合運(yùn)營(yíng)主任王勇介紹，文博園立足“集知識(shí)性趣味性于一體，塑千年歷史文化于一園，食宿行服務(wù)一條龍”的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入安徽“百萬學(xué)生研學(xué)旅行”育人計(jì)劃，創(chuàng)辦了中小學(xué)生研學(xué)旅行教育基地——樸初學(xué)堂，堅(jiān)持區(qū)別研學(xué)旅行與旅游的同與不同，積極探索不同年齡段研學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，開展特色教學(xué)，“寓教于樂、寓學(xué)于行”取得初步成效。
王勇認(rèn)為，目前風(fēng)靡市場(chǎng)的研學(xué)旅行與理想中的研學(xué)旅行本質(zhì)意義上沒什么區(qū)別，但操作的形式和方法上誤區(qū)比較大。市場(chǎng)上很多機(jī)構(gòu)做研學(xué)教育可能很專業(yè)，但做研學(xué)旅行就是門外漢了。相反，很多旅行社組織旅游團(tuán)很專業(yè)，但也只限傳統(tǒng)的旅游團(tuán)，畢竟研學(xué)旅行的對(duì)象是學(xué)生，各方面的要求很嚴(yán)格，更不要提課程設(shè)計(jì)了，因此會(huì)出現(xiàn)研而不旅或旅而不研兩張皮現(xiàn)象。
“研學(xué)旅行所展現(xiàn)出的巨大市場(chǎng)潛能，證明旅游行業(yè)要善于挖掘外部可利用的價(jià)值要素，與其他產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展，不僅能為旅游業(yè)發(fā)展自身拓展全新空間，也為其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了巨大動(dòng)能。”為此，王勇建議，研學(xué)旅行應(yīng)著重在“研行合一”上下足功夫，推進(jìn)“研”與“行”的統(tǒng)一，在研究學(xué)習(xí)中行走，在行走中學(xué)習(xí)合作、求真、修身、啟智、尚美；推進(jìn)“教”與“學(xué)”統(tǒng)一，問需于學(xué)生，制訂貼近學(xué)生、滿足學(xué)生需求的研學(xué)方案，讓學(xué)生在開放性的集體活動(dòng)中開闊眼界、拓展思維，獲得生存、做事、為人的能力，獲得個(gè)人豐富的體驗(yàn)感受，觀察生活、感受生活、探究社會(huì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
B、安徽大學(xué)商學(xué)院旅游系副教授方葉林：
感受大自然的美好本身就是一種收獲
“研學(xué)旅行不一定需要有‘深度’，當(dāng)然要看研學(xué)旅行的對(duì)象”，安徽大學(xué)商學(xué)院旅游系副教授方葉林告訴記者，“對(duì)于大學(xué)里面某些專業(yè)，需要野外寫生，研學(xué)旅行必須要有一定的成果；大部分中小學(xué)生，研學(xué)旅行應(yīng)該作為放松身心的一種方式，能學(xué)到知識(shí)更好。在大自然中游玩，感受野外大自然的美好、人與自然和諧相處之道，這本身就是一種收獲。”
方葉林認(rèn)為研學(xué)旅行形式不應(yīng)該固化，研學(xué)旅行的具體內(nèi)容要有“五個(gè)一”：一堂課。邀請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隨行，在旅游活動(dòng)過程中，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，“寓教于樂”。一個(gè)故事。要針對(duì)研學(xué)旅行目的地設(shè)計(jì)一個(gè)故事，通過生動(dòng)形象的講解，讓孩子們?nèi)菀捉邮�。一個(gè)DIY。研學(xué)旅行與課堂教學(xué)的根本區(qū)別就是教學(xué)形式的不同，由于各方面限制，課堂教育往往限制了學(xué)生的動(dòng)手能力。研學(xué)旅行中，應(yīng)該努力提升學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一個(gè)問題。要鼓勵(lì)學(xué)生在研學(xué)旅行活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更加重要。一個(gè)課堂作業(yè)。研學(xué)旅行不應(yīng)該影響正常的教學(xué)活動(dòng)，可在研學(xué)旅行中，結(jié)合游戲的形式，布置一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并且能夠現(xiàn)場(chǎng)完成的趣味作業(yè)，加深學(xué)生的影響。
方葉林建議，“研學(xué)旅行需要合理引導(dǎo)。一方面需要出臺(tái)更為詳細(xì)的法律法規(guī)，規(guī)范研學(xué)旅行市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)；其次，研學(xué)旅行活動(dòng)需要‘精細(xì)化’，要有詳細(xì)的活動(dòng)；再次，社會(huì)要合理引導(dǎo)，共同營(yíng)造發(fā)展研學(xué)旅行良好的社會(huì)氛圍，不能因?yàn)椴糠植缓侠憩F(xiàn)象否定研學(xué)旅游的積極作用。”
張賢良
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