課間的渴望 王恒/漫畫
中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1908名中小學(xué)生家長進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，75.2%的受訪家長稱身邊中小學(xué)“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍，且在小學(xué)中最為突出。要改變這一現(xiàn)象，64.7%的受訪家長希望教師不拖堂、不變相占用課間時(shí)間，60.6%的受訪家長期待相關(guān)部門出臺(tái)指導(dǎo)意見，督促學(xué)校改進(jìn)。(5月30日《中國青年報(bào)》)
誠如媒體報(bào)道，曾經(jīng)的中小學(xué)校園里，下課鈴聲一響，孩子們的歡聲笑語就會(huì)響成一片�？扇缃瘢芏鄬W(xué)校和老師卻不允許中小學(xué)生課間外出玩耍，甚至不允許學(xué)生課間在教室大聲說話、疾走，課間往往安靜如上課，乃至“安靜的課間十分鐘”已經(jīng)成為了一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。課間十分鐘雖然少了喧鬧，但可能并不是孩子們所希望的。
課間十分鐘應(yīng)該還給孩子們。一方面，學(xué)校應(yīng)積極作為。畢竟，不能為了校園安全，或者便于管理，就剝奪了孩子享受休息的權(quán)利。更何況，學(xué)生正處在發(fā)育階段，需要一定的運(yùn)動(dòng)量，這對孩子身心健康有著積極意義。并且，讓孩子享受課間十分鐘并不見得會(huì)影響到學(xué)習(xí)，如專家介紹，下一節(jié)課學(xué)生的專注力、課堂教學(xué)效果都會(huì)有顯著提升。
另一方面，教育管理部門對此當(dāng)給予重視。比如，深入調(diào)研，對于課間十分鐘中存在的“靜悄悄”問題，查找原因，并采取措施加以改進(jìn);還如，也應(yīng)動(dòng)員學(xué)校主動(dòng)傾聽學(xué)生、家長的意見建議，多從細(xì)節(jié)管理入手，讓孩子在課間十分鐘動(dòng)起來，快樂起來;再如，應(yīng)避免因噎廢食現(xiàn)象，怕因?qū)W生安全出問題擔(dān)責(zé)，就采取限制學(xué)生課間外出的辦法。
總之，“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象是不合理的，這無論是學(xué)校的管理使然，還是孩子們的性格所致，均應(yīng)該積極加以紓解。正如專家表示，“課間就是對課程學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)，要通過一定的活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)來達(dá)到目的。如果在課間學(xué)生還是靜坐，就很難發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用了。”因此，就應(yīng)多方努力，讓課間十分鐘回歸其本真色彩。
楊玉龍
