“騙子” 大法 王恒/漫畫
5月23日，遼寧一校長釣魚執(zhí)法沒收學(xué)生手機(jī)的視頻走紅，視頻中校長讓主任拿著生日蛋糕去教室給老師慶祝生日，并稱拍完照片就分蛋糕，學(xué)生們興奮拿出手機(jī)拍照，結(jié)果溫馨的畫面秒變，校長指著拍照的三名同學(xué)交出手機(jī)。隨后拿著蛋糕去下一個教室。網(wǎng)友調(diào)侃：套路太深，把學(xué)生給玩壞了，一個蛋糕釣出多少部手機(jī)。（5月25日《重慶晚報(bào)》）
學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，確實(shí)是一個令學(xué)校頭疼的問題，以至于一些學(xué)�！皻饧睌摹�，把從學(xué)生沒收來的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子砸爛。這樣的做法因?yàn)樯嫦忧謾?quán)和違背教育規(guī)律，都被批評叫停�，F(xiàn)在校長以誘惑的方式來沒收學(xué)生手機(jī)，看起來是溫柔了不少，其實(shí)和強(qiáng)制砸手機(jī)沒什么兩樣。
我們不否認(rèn)學(xué)校在“手機(jī)戰(zhàn)”中的出發(fā)點(diǎn)是好的，但一個好的心愿要用好的辦法來實(shí)現(xiàn)，以錯矯錯的結(jié)果只能是錯上加錯。學(xué)校在學(xué)生面前給老師慶祝生日，可以讓學(xué)生更具象地理解尊師重教，理解相互關(guān)心，但沒收手機(jī)的結(jié)果是讓學(xué)生覺得老師都是騙人的，剛剛有的那一點(diǎn)感動變成了憤怒，未免讓孩子們過早地體會了什么叫“社會的艱險(xiǎn)”。
學(xué)校一直在努力教育孩子做人要誠實(shí)，當(dāng)一個校長對學(xué)生上演“溫柔的誘惑”時，將教育中的欺騙作為一種教育手段來實(shí)施,學(xué)生心里原有的信任，對老師的友好，頃刻蕩然無存。
一種可能違反規(guī)則的行為絕不應(yīng)該用另一種更嚴(yán)重破壞社會基本道德底線——互相信任的行為去矯正，教育的目的不僅在于成績，更在于培養(yǎng)健全人格，用透支信賴去強(qiáng)力阻止一種弊端，后果更甚。
或許有人說，難道教育就不能使用“善意的謊言”？當(dāng)然可以有“善意的謊言”，但其導(dǎo)向的結(jié)果必須是正向效應(yīng)。比如，老師鼓勵學(xué)生：只要你能一直堅(jiān)持上課不玩手機(jī)，相信你的成績會大幅度提高。即使這個學(xué)生做到了上課不玩手機(jī)而成績沒提高，但他不會認(rèn)為老師不講誠信，而老師也會幫助學(xué)生分析原因。所以不會導(dǎo)致負(fù)向結(jié)果。
既不能一刀切地嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，又要不讓學(xué)生使用手機(jī)影響正常學(xué)習(xí)，這確實(shí)很難，這就更需要創(chuàng)新合法合理合情的管理方式，而不是以錯矯錯，把創(chuàng)新變成創(chuàng)傷。畢竟，建立基本信任和互信的環(huán)境很難，但摧毀它卻非常容易。
□ 丁慎毅
