2013年，組織選派我去社區(qū)任黨總支書記。在所有黨務(wù)工作中，給黨員上黨課讓我感受最深，我從一個(gè)“門外漢”漸漸成長(zhǎng)為一名“專業(yè)”的講者，得到了社區(qū)黨員們的充分認(rèn)可，我也收獲了滿滿的獲得感。
我是學(xué)工程管理專業(yè)的，雖然偶爾有文章發(fā)表，但是給別人講課還是個(gè)“小白”，不知道講什么，怎么去講。第一次給黨員上黨課，我提前作了精心準(zhǔn)備，找來(lái)了厚厚一摞書本和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話稿，用了一個(gè)晚上，從中進(jìn)行篩選。為了防止講課草草收?qǐng)�，原本一個(gè)小時(shí)的黨課，我硬是準(zhǔn)備了一個(gè)半小時(shí)的內(nèi)容。
正式上課了，看著下面坐著滿滿一屋子黨員，我照著準(zhǔn)備好的材料，一字一句地讀著。開始時(shí)，黨員們端正地坐著。不一會(huì)兒，下面開始議論了起來(lái)，講話聲、咳嗽聲此起彼伏，交頭接耳的、看手機(jī)的、出去上廁所的……整個(gè)課堂亂成了“一鍋粥”。我知道第一次給黨員上黨課講“砸”了。
當(dāng)兵人的性格，讓我沒(méi)有氣餒，越是失敗，越不放棄。我找來(lái)幾個(gè)黨員骨干，征求了他們的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎樣才能讓黨員坐得住、聽(tīng)得進(jìn)去。骨干們說(shuō)，社區(qū)黨員老同志多，思想比較保守，理解能力弱，不像學(xué)校的學(xué)生，能接受純理論的東西，黨的方針政策你要通俗地去講，而不是照本宣科，要用身邊人身邊事舉例，讓他們理解和接受。骨干們的一席話，講得我茅塞頓開。在他們的啟發(fā)下，我知道，只有在黨員們感興趣的話題中“潤(rùn)物無(wú)聲”地穿插宣講黨的方針政策，只有挖掘事情背后的深刻意義，黨課才會(huì)有效果。
第二次給黨員們上黨課，我調(diào)整了內(nèi)容，講了社區(qū)這一段時(shí)間以來(lái)發(fā)生的事情。從中挑出一兩件有代表意義的大事，深入分析了黨和政府的相應(yīng)政策，讓他們充分感受到上級(jí)政策給他們帶來(lái)的變化和福利。正因?yàn)橹v的都是他們知道的事，說(shuō)的都是他們身邊的人，而且還給他們闡釋了事件的背景，讓黨員們聽(tīng)得饒有興致，個(gè)個(gè)都全神貫注。我知道，給黨員們講黨課的方法對(duì)了。那幾年，房?jī)r(jià)漲得特別厲害，社區(qū)黨員們?yōu)樽优I房節(jié)衣縮食、省吃儉用，耗費(fèi)了不少心思。見(jiàn)此情景，我給黨員們上了一次專題黨課，談了房子的定位問(wèn)題。我還組織黨員們進(jìn)行討論，大家暢所欲言，理性地分析了住房政策問(wèn)題。課后，黨員們說(shuō)我們就喜歡聽(tīng)這樣的黨課。
后來(lái)，我還安排黨支部書記分別上臺(tái)講黨課，安排黨員們進(jìn)行大討論，開展案例分析、討論教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，豐富了黨課的形式和內(nèi)容，讓他們聽(tīng)得過(guò)癮，來(lái)上黨課的黨員從開始的多，到后來(lái)的流失，又到后面一直持續(xù)的多。黨員每次看到我，都問(wèn)我，書記，什么時(shí)候再給我上黨課啊!
江蘇高郵 謝文龍
