27年，她在有缺憾的世界里播撒陽光

周玲麗老師在上語言訓練課，讓孩子們感受聲帶振動

市場星報、安徽財經網(m.zgstyb.cn)訊(記者 于彩麗 文/圖)她滿懷青春夢想，走進無聲的世界，和聾啞兒童結下了不解之緣。她秉承專業(yè)精神，讓陽光照進孤獨癥孩子的心靈。13年的努力，她參與建設并管理的“星光兒童康復中心”走在全省前列。她懷揣大愛之心，積極組織并參與公益活動，讓更多的人給予這個特殊群體更多的關注關愛。她就是馬鞍山市特教學校教師周玲麗。

用愛擁抱“無聲”世界

1994年，剛從特教專業(yè)畢業(yè)的周玲麗來到馬鞍山市特教學校，成為了一名特教教師。盡管在校學習時就有了較充分的思想準備，但當她第一次面對這些孩子的時候，心里還是震撼了。當時，她就下定決心愿盡最大努力讓這些“折翼天使”重新展翅飛翔。從教27年來，周玲麗憑借著愛心、耐心和卓越的教學能力，使許多失聰的孩子學會了說話。

入職以來，教了15年語文課、兼任12年的班主任工作的周玲麗，擅于根據每個聾啞孩子的生理心理發(fā)展水平和特點因材施教，并在學習和生活上關心愛護每位學生。

教育教學中，周玲麗大膽創(chuàng)新。在教學工作中，除了耐心和愛心之外，周玲麗也積極提升自身教學方法。她在教學中大膽創(chuàng)新，改變過去枯燥講解的方式，以小品劇讓學生形象感知課文內容，以期讓學生更加形象地感知課文內容。增強了學生的成就感，提高了學生的學習積極性。

教聾啞孩子學知識難，教他們做人更難。周玲麗總是在言語和行動上，讓他們正視自己的殘疾，幫助他們發(fā)揮視覺、觸覺等其他感覺器官的補償功能，鼓勵他們做身殘志堅、殘而不廢的自尊、自重、自信、自強的大寫的人。

勇于挑戰(zhàn), 籌建學前康復中心

2008年10月，馬鞍山市特殊教育學校搬到新校址，周玲麗勇于接受挑戰(zhàn)，主動承擔了特教學校“星光兒童康復中心”的籌建工作。她潛心學習各類殘疾兒童的康復理論知識，了解全國康復領域的最新動態(tài)。走訪各區(qū)縣殘聯、社區(qū)、醫(yī)院，調查馬鞍山市6周歲以下的各類殘疾兒童，掌握了全市6周歲以下300多名各類殘疾兒童的康復需求，逐一打電話聯系。一些家長一接到特教學校的電話，就會非常敏感和排斥。家長的不理解讓周玲麗感覺到委屈，也激起了她堅持辦好康復中心的信念。

一分努力，一分收獲。最早的5個學生中，2人轉入了普通小學，1人轉入普通幼兒園。為了讓更多的特殊孩子得到康復的希望，2009年11月，“星光”開設了智障兒童康復訓練班級，2010年10月開設了孤獨癥兒童康復訓練班。此外，她通過各方努力，在省殘聯爭取項目支持，實現了學前殘疾兒童的全免費康復，從根本上解決殘疾孩子的家庭經濟困難。

從2011年起，不斷有孩子從康復中心康復好轉入普通學校上學，與普通孩子無異。也是從那時起，越來越多的家長領著孩子慕名而來。通過連續(xù)13年的努力，“星光兒童康復中心”已經走在全省前列，并填補了馬鞍山市各類殘疾兒童學前康復的空白。目前在訓的聽障、智障、自閉癥兒童有一百多名，已經康復近200名兒童進入普通小學、幼兒園就讀。

醫(yī)教結合,拓寬康復領域

殘疾兒童康復是一個新的領域，專業(yè)的知識儲備必不可少，周玲麗通過幾年的教學實踐和各類培訓，已成我省的康復專家。她主持編寫的《孤獨癥兒童康復教學與評估檔案》《智力障礙兒童康復教學與評估檔案》兩本資料，已經用于智障和孤獨癥兒童的實際康復教學中，并作為兒童進校評估和日常訓練的記錄性手冊，作為兒童整個康復訓練的動態(tài)管理依據。

近年來，我省和外省多家特教學校和康復機構同行來參觀考察學習，周玲麗都毫無保留地把自己的教學成果與大家交流分享。

2014年馬鞍山市被安徽省教育廳定為國家特殊教育改革“醫(yī)教結合”實驗區(qū)，學校領導因為周玲麗兢兢業(yè)業(yè)的工作表現，被確定為實驗區(qū)的核心成員，參與起草“醫(yī)教結合”實驗實施工作方案，作為教師培訓的主要成員將對全市承擔此項工作的各個縣區(qū)的老師進行業(yè)務培訓。積極培訓相關部門進行資源教室建設、課程開發(fā)、課程設置指導。

新的領域，新的挑戰(zhàn)，特殊教育是周玲麗的工作，也是她畢生追求的事業(yè)，在這個無聲的世界里，陪伴著“星星的孩子”，盡自己最大的努力為殘疾兒童的成長多做實事，看著他們一點點地進步、一句句地學會說話、一步步地掌握溝通技能，周玲麗感到自己的人生也變得充盈而快樂，“希望從這里延伸”是她每次接待家長時說的話，也是她送給自己的話。