拜讀了張建春老師的幾篇小小說(shuō)，皆娓娓道來(lái)，纖毫畢現(xiàn)，一人一個(gè)性，無(wú)臉譜化之行，無(wú)概念化之嫌，栩栩如生，呼之欲出，不禁拍案叫絕。
張建春老師在方寸之地，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，在短小的篇幅中，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思，對(duì)立意要求得更高。小小說(shuō)的創(chuàng)作需要寫作者從小處入手，以獨(dú)特的角度、適當(dāng)?shù)纳疃�、必要的批判意識(shí)，從一件或幾件小事敘述中，挖掘出現(xiàn)實(shí)的、人生的、人性的甚至哲理的思想內(nèi)涵。這是小小說(shuō)必須具備的素質(zhì)和美感，從邏輯學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)小小說(shuō)思想內(nèi)涵的要求。也可以這樣說(shuō)，對(duì)立意的要求，是屬于對(duì)小小說(shuō)本質(zhì)屬性的理解和詮釋，是對(duì)小小說(shuō)內(nèi)涵的深度挖掘。在評(píng)判小小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)中只有充分認(rèn)識(shí)了它的內(nèi)涵的重要性，才能使小小說(shuō)的外延得以保障，才能使小小說(shuō)被讀者所喜愛、所接納、所認(rèn)可。比如《逮魚事》這篇，看似是寫逮魚，“上十斤的魚俊叔逮過(guò)，但逮得最大的魚是俊嬸”，實(shí)則寫的是俊叔和俊嬸的愛情故事。故事情節(jié)也跌宕起伏，熱愛逮魚的俊叔決定不逮魚了，金盆洗手，讓魚們不擔(dān)驚受怕。“不逮魚俊叔手癢沒(méi)處送，俊嬸就把手伸給俊叔：我這魚可逮。”這樣一輩子相依的愛情令讀者動(dòng)容，也把俊叔為人正直的品格表現(xiàn)出來(lái)了。
在藝術(shù)品位方面，張建春老師在塑造人物性格，設(shè)置故事情節(jié)，營(yíng)造特定環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)言、文采、技巧的有效使用，所折射出來(lái)的創(chuàng)意、情懷和境界，令人稱贊。其創(chuàng)作的小小說(shuō)有曲折多變、起伏跌宕的故事情節(jié)，有脈絡(luò)清晰首尾呼應(yīng)圓融的結(jié)構(gòu)安排。一篇優(yōu)秀的小小說(shuō)，總要在千把字的篇幅里，營(yíng)造一個(gè)刺激讀者閱讀的“興奮點(diǎn)”，如深刻或敏感的立意、故事的陡轉(zhuǎn)、人物性格的升華、結(jié)尾的懸念等。除此之外，我覺得還有不可忽略的敘述語(yǔ)言的表現(xiàn)力，張建春老師的小小說(shuō)應(yīng)該說(shuō)全部做到了。比如《看月亮》這篇描寫的“書上的字被月色泡軟了”，“月的誘惑力太大，他獨(dú)自走出家門，一瞬間月色就把他浸透了”，“明天無(wú)論如何要拽著妻去看月亮，要問(wèn)問(wèn)她，這月亮的味道可是青草味、禾苗味?”……這些語(yǔ)言把當(dāng)時(shí)的環(huán)境和氛圍表現(xiàn)得到位、精彩，文學(xué)意味濃厚，文學(xué)品位較高。又比如《葉明書的遺書》這篇，紅色題材的，作者摒棄傳統(tǒng)的歌詠式的描寫英雄人物的套路，完全從人物形象的塑造、故事情節(jié)的鋪陳以及語(yǔ)言描寫等方面著手，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫，把讀者帶入其中，身臨其境地感受當(dāng)時(shí)那個(gè)年代共產(chǎn)黨員不畏犧牲、英勇就義的壯烈事跡。
所有的文學(xué)創(chuàng)作都需要智慧，小小說(shuō)創(chuàng)作更需要智慧。張建春老師這一組小小說(shuō)所攜帶的哲理性、雙關(guān)語(yǔ)、幽默成分幾乎全部涵蓋到了。我特別欣賞其小小說(shuō)的結(jié)尾的處理方式，高明、巧妙，卻戛然而止，震撼讀者的內(nèi)心。一種不絕如縷的弦外之音，使小小說(shuō)彌漫出來(lái)的言外之意愈多，浸潤(rùn)給讀者的味道則愈醇厚綿長(zhǎng)，給讀者留下思考和回味。這種稱之為“弦外之音”式的結(jié)尾，自然而言的敘述中其實(shí)是綿里藏針，暗藏玄機(jī)�！毒隆愤@篇的結(jié)尾寫到“村子里就有了兩口井。寬子家井水活絡(luò)，二保家的井銹了”就是屬于這一種，看起來(lái)只是自然而然的敘述，卻深刻地揭示了小小說(shuō)的主題并且深化了主題，讓讀者認(rèn)識(shí)更加深刻，并且留下思考人性的空間。
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