9月3日，河北一學(xué)校在校門(mén)口擺放桌子和錘子并在一旁貼上“免費(fèi)碎手機(jī)”的標(biāo)識(shí)，引發(fā)眾多網(wǎng)友爭(zhēng)議。對(duì)此，校方回應(yīng)稱(chēng)：希望可以震懾住學(xué)生，學(xué)生有需要可以提前報(bào)備帶手機(jī)交由班主任代管，放假會(huì)充滿(mǎn)電還給學(xué)生，但如果學(xué)生沒(méi)有提前報(bào)備偷偷帶手機(jī)發(fā)現(xiàn)后會(huì)砸碎，砸碎后學(xué)校會(huì)照價(jià)賠償給家長(zhǎng)，此做法已經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意。
該學(xué)校之舉，確有不妥的地方。手機(jī)是學(xué)生的私有財(cái)產(chǎn)，學(xué)校無(wú)權(quán)強(qiáng)行要求學(xué)生砸手機(jī)。但學(xué)校這樣做，確實(shí)也是無(wú)奈之舉。“想毀掉一個(gè)孩子，就給他一部手機(jī)”，網(wǎng)上這句話(huà)，曾收獲億萬(wàn)家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。當(dāng)下，手機(jī)已成為民眾生活中極為重要的組成部分。越來(lái)越多的中小學(xué)生擁有了手機(jī)，但由于缺乏自我管理能力，許多學(xué)生不能正確地使用手機(jī)。上課玩、下課玩、自習(xí)玩，走路玩、吃飯玩、睡覺(jué)玩。有的學(xué)生在課后不去認(rèn)真做作業(yè)，而是不停地在手機(jī)上玩游戲;有的學(xué)生碰到難題，不認(rèn)真思考，而是從“度娘”中搜索答案;有的到了睡覺(jué)時(shí)間，還在不停地聽(tīng)音樂(lè)，看視頻、小說(shuō)等。學(xué)校砸手機(jī)給學(xué)生看，說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生在校玩手機(jī)已忍無(wú)可忍。
學(xué)校砸手機(jī)給學(xué)生看，這一做法出發(fā)點(diǎn)是好的，但如何規(guī)范中小學(xué)生在校使用手機(jī)還有待商討。社會(huì)進(jìn)入了智能化時(shí)代，中小學(xué)生使用手機(jī)是很自然的事。學(xué)生用手機(jī)，可以方便學(xué)生同家庭的聯(lián)系，可以方便學(xué)生查找資料。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生使用手機(jī)雖有利有弊，但弊大于利。
治理中小學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭共同努力。特別是家長(zhǎng)，要深刻認(rèn)識(shí)到手機(jī)對(duì)未成年人的危害性，必須認(rèn)真配合學(xué)校的工作，不準(zhǔn)讓孩子把手機(jī)帶入學(xué)校。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生把手機(jī)帶入學(xué)校沒(méi)有申報(bào)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，并提醒家長(zhǎng)做好管理工作。只要學(xué)校、家庭等全社會(huì)共同努力，就可以防止學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)，讓學(xué)生一門(mén)心思用在學(xué)習(xí)上。
胡建兵
