親近自然 領(lǐng)略文化——合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)研學(xué)活動(dòng)

為了豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，4月10日，合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生開(kāi)展了一場(chǎng)全校性的研學(xué)活動(dòng)，也開(kāi)啟了一場(chǎng)感受科技、親近自然的研學(xué)之旅。

上午8時(shí)左右，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，在帶隊(duì)教師和導(dǎo)游帶領(lǐng)下有序上車(chē)，一路上歡歌笑語(yǔ)，歌聲填滿了整個(gè)車(chē)廂。

旅途的第一站，一二年級(jí)的同學(xué)們走進(jìn)了瓜牛田園。經(jīng)過(guò)30分鐘的車(chē)程，孩子們滿懷好奇、期待之心到達(dá)瓜牛公園的入口處。在導(dǎo)游的組織下，孩子們?cè)诠吓９珗@中開(kāi)心暢玩，孩子們?cè)谝淮未吻椴蛔越�的笑聲中，一聲聲高昂的驚嘆聲中度過(guò)了歡樂(lè)的時(shí)光。孩子們?cè)谟瓮嬷腥フJ(rèn)知、體驗(yàn)、探究、思考，不知不覺(jué)中，孩子就增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。

用餐結(jié)束后，旅途第二站同學(xué)們參觀了董鋪水庫(kù)濕地公園及科普宣教館，現(xiàn)場(chǎng)了解了濕地的形成，濕地、植被、鳥(niǎo)類(lèi)等知識(shí)，濕地文化讓學(xué)生們大開(kāi)眼界。

隨后，同學(xué)們又從濕地公園尋找最美的植物標(biāo)本，在歡樂(lè)的游玩中認(rèn)識(shí)到大自然的美麗，既激發(fā)了孩子們對(duì)自然世界的探索興趣，也明白了研學(xué)的意義。

研學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，低年級(jí)的孩子們比我們想象的更堅(jiān)強(qiáng)，守時(shí)間、懂禮儀、會(huì)傾聽(tīng)、聽(tīng)指揮、講衛(wèi)生。其實(shí)孩子的世界就那么簡(jiǎn)單，只要用心引導(dǎo)，他們就會(huì)有收獲有成長(zhǎng)。落日余暉下，孩子們紅撲撲的笑臉滿載著喜悅與收獲安全歸校。經(jīng)歷是最好的學(xué)習(xí)，研學(xué)是最美的相遇。

為了讓孩子們獲得更好的研學(xué)體驗(yàn)，出發(fā)前老師們?cè)缭绮渴鹣嚓P(guān)事項(xiàng)，著重強(qiáng)調(diào)安全事宜，并向同學(xué)們提出“文明禮儀要牢記，保護(hù)環(huán)境我先行”的出行口號(hào)。滿懷著期待，洋溢著笑臉，三、四年級(jí)的孩子們踏上歡樂(lè)的文化之旅。

故事浸潤(rùn)著學(xué)生的童年時(shí)光，故事編織著中國(guó)孩童的美好幻想。千年后的同學(xué)們，在三國(guó)遺址公園，與歷史人物跨時(shí)空相遇。穿越三國(guó)，爭(zhēng)做三國(guó)豪杰!

合肥三國(guó)新城遺址公園是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是合肥市少有的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)歷史文化資源，合肥素有“三國(guó)故地”之稱，作為三國(guó)文化的重要承載地標(biāo)是合肥市和安徽省的首批研學(xué)旅行基地。它像一幅神奇的畫(huà)卷，以三國(guó)文化精髓和非遺文化為重點(diǎn)，利用科技手段，向孩子們展開(kāi)一幅三國(guó)歷史文明精粹的燦爛畫(huà)卷。

禮拜先賢儀式正式開(kāi)始，首先要正衣冠，古人云：“大抵為人，先要身體端整，自冠巾、衣服、鞋襪，皆須收拾愛(ài)護(hù)，常令潔凈整齊”。“春播開(kāi)耕禮”儀式由秦樂(lè)開(kāi)啟，鐘聲響亮，磐聲振揚(yáng)，主祭官為孔圣上香、獻(xiàn)茶后頌讀祝文。主祭官領(lǐng)和孩童面朝孔子像，行四拜最高禮儀，一拜自強(qiáng)不息，二拜厚德載物，三拜精忠報(bào)國(guó)，四拜孝親尊師。同學(xué)們?cè)谑ベt經(jīng)典之中，領(lǐng)會(huì)人生的意義，走好腳下的路，修身立己，敢于擔(dān)當(dāng)，不忘初心，方能久遠(yuǎn)，蒸蒸日上。

“人生聰明識(shí)字始”，寫(xiě)字識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的第一步，描紅筆畫(huà)簡(jiǎn)單而意義深遠(yuǎn)。欲正其書(shū)者，先正其筆;欲正其筆者，先正其心。古人云：“以字正身。”“心正筆正”。孩子們?cè)?“用筆正心，用心正筆”的過(guò)程中，揣摩書(shū)法，修煉其心，胸懷會(huì)隨著對(duì)書(shū)法的理解隨之寬闊豁達(dá)，對(duì)完善人格起著不可估量的作用。在欣賞臨摹的同時(shí)，展示傳統(tǒng)文化和書(shū)法藝術(shù)的完美結(jié)合，領(lǐng)略書(shū)法的無(wú)窮魅力。

下午的研學(xué)內(nèi)容是投壺明禮。投壺即現(xiàn)代冰壺，是古代謙謙君子們非常喜愛(ài)的游戲，《禮記• 投壺》：“投壺者，主人與客燕飲講論才藝之禮也。”研學(xué)老師給孩子們講解投壺的起源、意義和規(guī)則，通過(guò)趣味投壺活動(dòng)，使孩子們?cè)诨��?dòng)中學(xué)禮儀、知禮節(jié)，修身立己。

從前，書(shū)本是孩子的世界;如今，世界是孩子們的書(shū)本。此次研學(xué)，孩子們?cè)趥鞒卸Y儀文化體驗(yàn)中，不斷提升自身德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)，提高見(jiàn)識(shí)、提升勇氣、豐富精神世界，并培養(yǎng)了自我管理能力，這是一場(chǎng)身體和心靈的研學(xué)之路，孩子們乘興而來(lái)，滿載而歸！

(劉曉妍)