合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“智慧課堂”教學(xué)研討活動(dòng)

為進(jìn)一步推進(jìn)智慧課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展，切實(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息化教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向智慧課堂模式的轉(zhuǎn)變，4月教研月，合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“智慧課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。

語文萬明芳老師執(zhí)教的《囊螢夜讀》，利用智慧課堂搶答，畫節(jié)奏等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)蒯震洲老師在執(zhí)教《加法運(yùn)算律》時(shí)，通過拍照、聚焦等功能，及時(shí)反饋和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂練習(xí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)�？茖W(xué)姚娟娟老師在執(zhí)教《巖石與土壤的故事》時(shí)，使用暢言機(jī)的“屏幕推送”功能，推送文字資料到學(xué)生平板，方面學(xué)生閱讀。英語梁雪皎老師在執(zhí)教When is the art show?時(shí)，使用“全班作答”功能，通過答題正確率，分析學(xué)生共性知識(shí)的薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)，從而及時(shí)了解學(xué)情，有的放矢。

4月25日上午，學(xué)校積極開展了“智慧課堂·智慧學(xué)習(xí)”英語組教學(xué)研討活動(dòng)，并特別邀請了合肥市南門小學(xué)王娟老師來校指導(dǎo)本次英語教學(xué)研討活動(dòng)。

孫秀琳老師執(zhí)教了一節(jié)Unit 4 At the farm Part A Let’s spell的拼讀課。孫老師將枯燥的語音課融入到有趣的繪本中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生接觸到原汁原味的英語，在潛移默化中學(xué)習(xí)英語，有效避免了學(xué)生對(duì)語音學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥的抵觸情緒，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

沈燕老師執(zhí)教的是一節(jié)Unit 4 At the farm Part B Let’s learn的詞匯課，以參觀農(nóng)場為主線，結(jié)合智慧課堂的搶答、計(jì)時(shí)、PK、檢測等功能，打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使整節(jié)課更加科學(xué)高效。因?yàn)橹腔燮桨宓闹�力，讓課堂達(dá)到多維度教學(xué)效果，使英語課堂精彩紛呈。在課堂最后環(huán)節(jié)，讓小組討論以及學(xué)生上臺(tái)展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍表達(dá)，暢所欲言，授課結(jié)束后，沈老師認(rèn)為學(xué)生對(duì)于新技術(shù)的接受度高且適應(yīng)性強(qiáng)。

受邀的指導(dǎo)專家王娟老師首先充分肯定了學(xué)校英語組教師集體教研的成果，肯定了該校教師對(duì)教材的深入解讀、學(xué)情的精準(zhǔn)分析，以及課堂上能夠利用信息技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情予以充分的肯定。同時(shí)，王老師也提出了寶貴的建議和意見。

英語組教師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程和教學(xué)方法、技術(shù)應(yīng)用等方面進(jìn)行了討論交流。同時(shí)，教師們就英語課堂和“智慧課堂”功能深度結(jié)合，展開頭腦風(fēng)暴，對(duì)于如何在英語教學(xué)中合理地運(yùn)用智慧課堂提出了新的思考。

王宏玉副校長提出本次教研活動(dòng)只是對(duì)于小學(xué)英語智慧課堂的初步探索，后續(xù)要進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)與英語課堂的結(jié)合，逐步完善智慧課堂。在如今的信息化時(shí)代的背景下，智慧課堂是必然的趨勢，應(yīng)當(dāng)將智慧課堂充分利用起來，輔助教師們的教學(xué)。王宏玉表示，教師們應(yīng)立足新課標(biāo)，勇于探索未來教育新趨勢，不斷突破自己。

智慧課堂的交互性、自主性、獨(dú)立性和開放性的特點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂實(shí)效。廬陽實(shí)小將繼續(xù)探索智慧課堂的教學(xué)模式，不斷提升教師智慧課堂教學(xué)能力，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)蓄力賦能。 (沈燕 周琳)