推普強腦 青春助殘——滁州職業(yè)技術(shù)學院學子暑期三下鄉(xiāng)社會實踐紀實

為強化對社會孤殘?zhí)厥馊后w的人文關(guān)懷，滁州職業(yè)技術(shù)學院電氣工程學院“電”亮星空志愿服務(wù)隊積極響應(yīng)關(guān)于“推普助力鄉(xiāng)村振興”全國大學生暑期社會實踐志愿服務(wù)活動的號召，深入校地共建社區(qū)滁州市陳橋社區(qū)星未來孤獨癥康復機構(gòu)，以普通話推廣教學融入游戲化運動干預課程的創(chuàng)新方法，開展了“推普強腦”暑期社會實踐系列活動，旨在強化改善社區(qū)孤獨癥群體認知功能，為社會特殊人群提供更多的關(guān)愛與支持。

●發(fā)音檢測找問題，感統(tǒng)訓練促提升

7月5日上午，“電”亮星空志愿服務(wù)隊開啟了“推普強腦”暑期社會實踐系列活動的首次實踐。為了精準掌握社區(qū)星星孩子普通話的應(yīng)用水平，根據(jù)存在問題進行“對癥下藥”，設(shè)定專項普通話課程教學，學生志愿者首先對星星孩子進行漢語構(gòu)音能力檢測。通過一對一的指導、辨識、記錄發(fā)音，分析得出部分星星孩子聽覺、感知、執(zhí)行能力較差，對于目標音的發(fā)音方面存在歪曲和遺漏現(xiàn)象較為嚴重。

(漢語構(gòu)音能力檢測)

根據(jù)漢語構(gòu)音能力檢測的結(jié)果，學生志愿者隨后通過設(shè)計趣味性的感統(tǒng)訓練游戲，旨在促進星星孩子們平穩(wěn)氣息，流利發(fā)音。志愿者首先借助感統(tǒng)訓練教具，通過示范教學，指導星星孩子以平穩(wěn)的氣息吹紙條、吹氣球、吹口風琴。隨后，通過組織吹懸浮球游戲競賽的方式，聚焦星星孩子注意力，以興趣焦點將受教對象全身心融入課程之中，助力提升普通話發(fā)音的氣息平穩(wěn)。

(感統(tǒng)能力訓練)

●拼音趣闖關(guān) 推普向未來

拼音是學好、講好普通話的重點要素和基本條件，學好拼音能夠讓星星孩子們更好的讀準音字，認識生字，獲得自主識字和自主閱讀的能力，增強星星孩子社會交際的自信心。“電”亮星空志愿服務(wù)隊通過設(shè)計個性化的教學方案，利用自身的普通話專業(yè)知識和技能，結(jié)合社區(qū)孤獨癥群體的特點，以游戲化的形式開展了拼音闖關(guān)、漢字圖片匹配活動。

首先，在拼音闖關(guān)教學方面，志愿者帶領(lǐng)星星孩子認識卡片中的各類生活物品，并通過卡片中的拼音指示，找出對應(yīng)的字母并按照順序完成拼讀;隨后，在漢字圖片匹配活動中，通過卡片上提示的生活用品漢字，指導星星孩子讀出漢字并找出相應(yīng)的生活用品圖片。通過寓教于樂的游戲化課程教學，進一步提升加強了孤獨癥特殊群體言語表達能力和社會交際能力。

(拼音闖關(guān)游戲)

(漢字圖片匹配游戲)

●語潤“星”田，巧手筑夢

7月10日，“電”亮星空志愿服務(wù)隊赴校地共建社區(qū)開展普通話推廣教學實踐活動。本次實踐依舊沿用游戲化的教學方式，共分為拼音讀寫、圖畫填充、手工勞動三個教學課程，旨在提升社區(qū)孤獨癥群體的表達力、審美力和創(chuàng)造力。

在拼音教學環(huán)節(jié)，志愿者通過點讀發(fā)聲書和拼音卡片等語言教具，讓星星孩子在點擊拼音的同時可以聆聽到拼音的標準發(fā)音，并指導星星孩子完成拼音默寫，使其在視覺、聽覺和觸覺等多方面得到刺激，提高語言學習效果。

在圖畫填充階段，志愿者引導星星孩子們用畫筆表達自己的內(nèi)心世界，通過色彩填充和線條描繪的組合，培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們充分發(fā)揮了想象力，繪畫出了一幅幅充滿童趣的作品。

(圖畫填充教學)

在手工勞動方面，志愿者教授星星孩子們制作簡單的折紙、剪紙作品，將一張張板正的紙張裁剪成形象鮮明的胡蘿卜，不僅提升了動手實踐能力，還進一步提升增強了平衡協(xié)調(diào)、團結(jié)合作、自我效能感等認知功能。

●情景超市“普”交流，運動干預強認知

為進一步促進提升星星孩子的生活自理能力、社會交際能力和體質(zhì)健康水平，“電”亮星空志愿服務(wù)隊以情景超市“普”交流，運動干預強認知為主題，于7月12日赴陳橋社區(qū)星未來孤獨癥康復機構(gòu)繼續(xù)開展普通話推廣暑期社會實踐系列活動。

活動伊始，志愿者精心布置了超市購物的情景，組織社區(qū)星星孩子進行模擬超市購物。在志愿者的引導下，星星孩子們在模擬超市購買與卡片上對應(yīng)的生活物品，并通過簡單的購物咨詢、溝通與交流學會紙幣的正確使用方法，在“找零錢”的過程中進一步提升了星星孩子們的認知計算能力和普通話社會交際能力。

隨后，通過健美操基本動作的教學將青春的活力與氣息燃滿了整間教室。在志愿者的精心教學與指導下，星星孩子們學會了健美操的基本步伐、手勢動作和八拍口令，展現(xiàn)出了極高的熱情與活力，不僅鍛煉了星星孩子們的身體素質(zhì)，更有效提升了注意力、記憶力等認知能力。

(健美操基本動作教學)

●趣味涂鴉，以蠟筆描繪推普之花

為進一步增強孤獨癥特殊群體的動手實踐能力，提升團隊間的交流合作能力，激發(fā)內(nèi)在想象力、認知創(chuàng)造力，“電”亮星空志愿服務(wù)隊于7月15日赴暑期社會實踐共建基地，以趣味涂鴉的互動教學方式開展普通話推廣的教學實踐活動。

學生志愿者以一對一的教學幫扶方式，指導星星孩子們在素描KT板上進行涂鴉填充。素描板上的內(nèi)容為志愿者自主設(shè)計，在志愿者的悉心指導下，星星孩子們紛紛用蠟筆描繪著，他們用五彩斑斕的蠟筆豐富了精神世界。涂鴉過程中，星星孩子們真情互動，并共讀涂鴉主題“關(guān)愛自閉癥兒童”。

(趣味涂鴉活動)

(實踐隊成員集體合影)

“小小的教學空間里，處處散發(fā)了溫馨的感覺”。本次“推普強腦，青春助殘”暑期社會實踐活動得到了陳橋社區(qū)孤獨癥康復機構(gòu)的高度認可與贊譽，不僅有效推廣了普通話在孤殘?zhí)厥馊后w中的應(yīng)用，為星星孩子們帶送去了知識與快樂，也進一步提升了學校青年志愿者的社會責任與奉獻精神，在社會實踐的大思政課堂中受教育、長才干、作貢獻，真正做到了將社會主義核心價值體系融入到青年學生修養(yǎng)和社會性發(fā)展需要之中。(臧銘 王磊)