合肥市朝霞小學(xué)打造“五維·五色”大思政課

合肥市朝霞小學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，始終堅持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，聚焦立德樹人根本任務(wù)，打造“五維·五色”大思政課，構(gòu)筑“大思政課”育人“同心圓”。

強化黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅守教育本色

合肥市朝霞小學(xué)將“立德樹人”作為必須堅守的教育“本色”，學(xué)校黨支部認真履行主體責(zé)任，把思政課建設(shè)納入學(xué)�？傮w發(fā)展規(guī)劃，健全協(xié)同育人機制，在思政課教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)科教研、社會實踐、經(jīng)費投入等方面充分發(fā)揮引領(lǐng)、監(jiān)督、保障作用。以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神為抓手，通過“三會一課”、主題教育、工作例會、教研活動、校本培訓(xùn)、讀書交流等方式常態(tài)化開展宣傳教育，激勵黨員教師自覺發(fā)揮先鋒模范作用，引導(dǎo)全體教師不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，努力建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。

發(fā)揮課程育人功效，為生命潤色

學(xué)校發(fā)展本質(zhì)上其實是對“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”的思考和實踐。在這一過程中，課程建設(shè)是最為核心的路徑。朝霞小學(xué)以課程規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，進行頂層設(shè)計，將學(xué)科拓展課程、專題教育課程、綜合實踐課程、節(jié)禮課程、個性化課程進行了有機整合，構(gòu)建了“旭日之紅、旭日之志、旭日之力、旭日之新、旭日之美”五大課程群。其中，“旭日之紅”課程群重點關(guān)注意識形態(tài)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛祖國、愛人民、遵紀守法等，錘煉品德修為，涵養(yǎng)高尚情操。“旭日之志”課程群關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生知恩感恩，逐步形成責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，立大志向，回報祖國和社會。“旭日之力”課程群關(guān)注學(xué)生體育和智育。 “旭日之新”課程群主要關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，筑基拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。“旭日之美”課程群主要關(guān)注學(xué)生對勞動、藝術(shù)以及傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提高文明素養(yǎng)和審美情趣。

豐富育人場域，打好人生底色

朝霞小學(xué)充分發(fā)掘辦學(xué)歷史和文化積淀中蘊涵的教育資源，提煉出“旭日教育”作為學(xué)校的教育哲學(xué)，圍繞培育“有‘紅色基因’、有志向、有力量、有創(chuàng)新精神，向美而行的‘旭日少年’”這一育人目標，不斷創(chuàng)新少先隊教育、愛國主義教育、法治教育等德育活動形式。將擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識等思政元素有機融入科技文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、開學(xué)禮、入學(xué)禮、成長禮、畢業(yè)禮、研學(xué)游、運動會等文化體育活動和校園文化建設(shè)之中。實現(xiàn)顯性教育與隱性教育同音共律，讓思政課增加“寬度”。

打造思政課教師隊伍，使思政課教學(xué)出色

思政課能否講深、講透、講活，關(guān)鍵在于教師。聚焦思政課教師隊伍的建設(shè)，學(xué)校組建了以骨干教師、優(yōu)秀班主任、黨務(wù)工作者為主體的思政課教師隊伍。推進以“分層培養(yǎng)，多維評價”為先導(dǎo)，“三級聽課”“走近名師”“區(qū)域聯(lián)動”等十項舉措為主要內(nèi)容的“強師工程”，促進教師專業(yè)成長。常態(tài)化開展思政課集體備課、課例研討、課題研究，讓思政課教師準確把握教材思想，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升教學(xué)效果。同時，通過系列活動，打造一批思政“金課”。

構(gòu)建協(xié)同育人格局，給成長增色

合肥市朝霞小學(xué)2024年成功加入了省級大中小學(xué)思政課一體化共同體(安徽大學(xué))，在專家引領(lǐng)、思政教育資源獲取等方面得到了有力支撐。學(xué)校通過聘任法治副校長、科技副校長，邀請自衛(wèi)反擊戰(zhàn)老戰(zhàn)士、世界冠軍、非遺傳承人、勞動模范、公共安全專家、公安民警，以及各行各業(yè)的優(yōu)秀家長走進校園、走進課堂，積極構(gòu)筑“大思政課”育人“同心圓”。立足思政“小課堂”與社會“大課堂”有機融合，打造“行走的大思政課”，豐富教育情境，生動展現(xiàn)教育內(nèi)容，給成長增色。楊波 葉睿