合肥市宿幼教育集團森林城分園：潤物促花開 銜接有方法

為了更深入推進幼兒園與小學科學的有效銜接，幫助孩子們順利過渡到小學階段，2024年6月7日，合肥市宿州路幼兒園教育集團森林城分園開展了“潤物促花開，銜接有方法”幼小銜接之學習習慣活動，為幼兒的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

對于“學習習慣”，大班的孩子有一定的前期經驗，他們是怎么理解的?孩子們圍繞“學習習慣”，展開了討論。通過討論，孩子們對“學習習慣”有了初步的了解，他們明白了擁有良好的學習習慣將終身受益。

萌萌：學習習慣就是一直做一件事情，我在家里每天都看書。

珊珊：就是早上不遲到。

年年：學習習慣就是認真聽，動腦筋。

悠悠：我覺得就是勇敢地把答案說出來。

大班孩子正處于幼小銜接的重要階段，保護他們對符號、文字的興趣和敏感性尤為重要。大四班以有趣的專注力游戲《看字說顏色》進行互動，利用字和顏色的結合，鍛煉幼兒的反應能力，孩子們在輕松的游戲氛圍中，不僅提升專注力，還感受到了漢字的奇妙。

“凡學寫字，先學執(zhí)筆。”執(zhí)筆方法的正確與否，關系到筆的控制能力，運筆的靈活性，直接影響著書寫的質量。大五班教師通過各種游戲讓幼兒在感知和實踐操作中獲得前書寫經驗，掌握正確的握筆姿勢，提高前書寫興趣及技能。

閱讀活動作為幼兒園幼小銜接一項重要的內容，讓孩子形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育。自制圖畫書是一種能幫助幼兒構建前書寫經驗的重要游戲活動。大六班開展“繪本出版社”的活動，激發(fā)幼兒自己創(chuàng)編故事、制作繪本。一本本精美圖畫書不僅帶給幼兒閱讀的樂趣，更讓幼兒在參與制作的過程中獲得與紙筆互動的美好體驗。

“1分鐘到底有多長?1分鐘內我們能做多少事呢?”幼兒自主地選擇自己想要挑戰(zhàn)的項目，例如跳繩、看書、剪紙等。挑戰(zhàn)后，幼兒驚訝地發(fā)現：“1分鐘也太快了吧，我才拼一半呢!”“我看書的時候很認真，但1分鐘內我沒能把一本繪本看完。”幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中感受時間的重要性。

宿幼森林城將繼續(xù)提供孩子們展現自我、發(fā)揮創(chuàng)造力的機會，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，支持他們的成長。幼小銜接，我們一直在路上!(洪瑩 張晨云 謝蘭蘭 盛梅菊 高潔)