合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園：深研自主游戲 細(xì)悟觀察評價

為統(tǒng)籌推進(jìn)市直幼互動發(fā)展聯(lián)盟教研工作有序、高質(zhì)量地開展，借鑒、汲取更好的自主游戲經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒在自主游戲中獲得適宜的發(fā)展。2024年11月18日，在合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園互動發(fā)展聯(lián)盟盟主、市直幼總園長朱晨曦的統(tǒng)籌部署下，聯(lián)盟各園教師積極參加“學(xué)前兒童自主游戲的觀察與評價”培訓(xùn)活動，共赴一場知識盛宴。

自主游戲是幼兒園課程的重要組成部分之一，也是孩子們最喜聞樂見的活動。那自主游戲如何進(jìn)行觀察與指導(dǎo)呢?培訓(xùn)中形式多樣的自主游戲案例、專家的知識性講座都分享了可操作、重實效的具體做法，給在場的老師帶來了新的啟發(fā)與思考。

本次活動特邀浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院副教授何玉龍擔(dān)任主講，從“教育家與玩學(xué)媒介、媒介與兒童學(xué)習(xí)發(fā)展、自然與人文智慧媒介、特別的互動”四個方面進(jìn)行講解分析，使每位教師在學(xué)習(xí)中獲得對自主游戲觀察重新認(rèn)識的機(jī)會。他認(rèn)為玩具是幼兒最高級的教科書，要實現(xiàn)幼兒早期高質(zhì)量教育的發(fā)展，必須要有高質(zhì)量的玩學(xué)具做支撐。同時強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗引起的行為態(tài)度傾向的穩(wěn)定變化，玩學(xué)媒介有助于獲得重組經(jīng)驗、增加交往互動、促進(jìn)游戲的發(fā)生與發(fā)展、文化的工具與載體。

培訓(xùn)過程中，市直幼互動發(fā)展聯(lián)盟各園的教師們認(rèn)真聆聽記錄，結(jié)合自己的工作實際，積極互動，收獲滿滿。紛紛表示：“通過何教授專業(yè)的引領(lǐng)、結(jié)合觀看生動有趣的案例，對幼兒操作玩學(xué)具時心理、行為、技能進(jìn)行剖析，幫助教師更深層次地認(rèn)識玩學(xué)具對幼兒發(fā)展的重要性。”

本著“一人培訓(xùn)，全園受益”的理念，發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用，外出學(xué)習(xí)教師在各園執(zhí)行園長組織下，將自己在外出學(xué)習(xí)時的所見、所得、所思、所想分享給其他教師，達(dá)到資源共享，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

何玉龍教授在《玩具點亮游戲 游戲點亮童年》專題講座中，通過課件展示、觀看圖片以及視頻等多種形式，從教育家與玩學(xué)媒介開始，聯(lián)系到中華傳統(tǒng)益智玩學(xué)，引入“多樣性的玩具產(chǎn)生多樣性的行為，多樣性的行為產(chǎn)生多樣性的思維”的新概念。

在生動豐富的游戲觀察與互動案例中，何教授引導(dǎo)教師關(guān)注幼兒游戲玩法及內(nèi)隱的學(xué)習(xí)策略、同伴關(guān)系影響、認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)品質(zhì)，使幼兒的個別化發(fā)展清晰可見，讓教師理解了游戲材料為何成為思維積木。

通過此次培訓(xùn)，市直幼互動發(fā)展聯(lián)盟各園教師們意識到觀察不僅僅是為了通過幼兒的行為表現(xiàn)、技能發(fā)展等去解讀分析、評價幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而是想讓教師們基于觀察去探究、發(fā)現(xiàn)幼兒行為背后的原因，深入地去了解幼兒內(nèi)心的所思所想，真正走進(jìn)幼兒的世界，從幼兒的“真需求”去支持和推動幼兒的學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)有條件下，要為孩子提供充裕的自主游戲時間以及豐富多樣的游戲材料，激勵孩子去勇敢探索，積極創(chuàng)造條件為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

看見游戲，理解兒童。通過學(xué)習(xí)，市直幼互動發(fā)展聯(lián)盟全體教師認(rèn)識到讓幼兒回歸游戲本源，啟發(fā)幼兒在游戲中成長與發(fā)展，破解教師在游戲指導(dǎo)中的困惑，受益匪淺。在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒、理解幼兒，讓幼兒在自由寬松的活動釋放自我，讓游戲點亮幼兒快樂童年。

擷一抹冬陽，懷初心而行;凝一片清輝，為使命聚力。此次培訓(xùn)切實推進(jìn)了市直幼互動發(fā)展聯(lián)盟教研工作的優(yōu)質(zhì)開展，促進(jìn)了聯(lián)盟園教師的專業(yè)成長，讓老師們對幼兒在自主游戲中行為的觀察與評價有了更全面、更透徹的了解。期待老師們繼續(xù)堅持以自主游戲為基本活動的教育理念，在看見、尊重、追隨、支持兒童的過程中，成為懂評價、善評價的教育者，真正學(xué)會“觀察幼兒、支持幼兒、助力成長”，做有溫度的廬陽學(xué)前教育者!(陳嘉琦)