3月19日下午，安徽省教育科學(xué)研究院項目“基于智慧課堂的初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實踐研究”(項目編號：JK19114)成果推廣活動在阜陽市潁上縣成功舉行。課題主持人合肥市行知實驗中學(xué)校長周武帶領(lǐng)課題組核心組成員瑤海區(qū)教育體育局教研室初中數(shù)學(xué)教研員樊允浩，合肥市行知實驗中學(xué)教師程俊、陳發(fā)茹、鄧小妹與潁上縣各初中學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表齊聚一堂，共同探討智慧課堂賦能初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的路徑。活動由阜陽市潁上縣慎城鎮(zhèn)中心校校長張正茂主持，通過示范教學(xué)與理論研討，助力教師提升精準(zhǔn)教學(xué)能力，推動數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效。
01 示范課堂展風(fēng)采 智慧教學(xué)顯實效
活動伊始，潁上縣慎城鎮(zhèn)中心校熊世婷老師以《勾股定理》為題，呈現(xiàn)了一堂生動精彩的示范課。她以等腰直角三角形為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐探究三邊關(guān)系，借助四個全等直角三角形的拼接操作，層層推導(dǎo)出勾股定理的多種證明方法。課堂中，學(xué)生積極參與互動，在自主探究中深化了對數(shù)學(xué)定理的理解，展現(xiàn)了智慧課堂“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。
緊隨其后，合肥市行知實驗中學(xué)程俊老師帶來《勾股定理的逆定理》智慧課堂示范課。程老師依托智慧教學(xué)平臺，巧妙設(shè)計“課前測—課中測—課后測”三環(huán)節(jié)，實時采集學(xué)情數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位學(xué)生知識盲點，并通過動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略實現(xiàn)個性化輔導(dǎo)。其幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格與扎實的教學(xué)功底，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為觀摩教師提供了可復(fù)制的精準(zhǔn)教學(xué)模式。
02 專家點評指方向 理論實踐共提升
潁上縣教研室主任汪佃才對兩節(jié)示范課給予高度評價。他表示，熊世婷老師的課堂注重學(xué)生思維培養(yǎng)，將抽象定理轉(zhuǎn)化為直觀操作，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;程俊老師則通過智慧課堂技術(shù)實現(xiàn)學(xué)情動態(tài)跟蹤，為分層教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。兩位教師的課堂兼具理論高度與實踐深度，為智慧課堂的落地應(yīng)用提供了范例。
03 專題報告明路徑 精準(zhǔn)教學(xué)向未來
活動的最后內(nèi)容，由課題主持人合肥市行知實驗中學(xué)校長周武以《從“模糊灌溉”到“精準(zhǔn)滴灌”》為題作專題報告。他深入剖析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的三大困境——學(xué)情反饋滯后、分層標(biāo)準(zhǔn)模糊、資源匹配低效，并結(jié)合課題研究成果，系統(tǒng)闡述了智慧課堂在精準(zhǔn)教學(xué)中的核心作用。周校長強調(diào)，依托大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，教師可實現(xiàn)學(xué)情實時診斷、資源精準(zhǔn)推送及教學(xué)策略動態(tài)優(yōu)化，從而突破傳統(tǒng)課堂的局限。此外，他還分享了合肥市行知實驗中學(xué)在智慧課堂建設(shè)中的典型案例，為與會教師提供了寶貴的實踐經(jīng)驗與改革思路。
04 共謀發(fā)展新篇章 協(xié)同合作促共贏
本次成果推廣活動不僅為潁上縣教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，更深化了合肥市瑤海區(qū)與阜陽市潁上縣的教育協(xié)作。未來，雙方將繼續(xù)探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合路徑，以智慧課堂為抓手，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。
【項目背景】“基于智慧課堂的初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實踐研究”為2019年安徽省教育科學(xué)研究重點項目，聚焦智慧課堂賦能初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)，致力于構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)模式，助力因材施教落地。
(陳發(fā)茹 鄧小妹)
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