“三抓三變”實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)“精準滴灌”

干部教育培訓(xùn)是干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，事關(guān)黨和國家發(fā)展大局。基層黨組織要始終堅持以提高黨員干部綜合素質(zhì)為核心，從摸清培訓(xùn)需求、創(chuàng)新培訓(xùn)形式、確保培訓(xùn)實效三個方面，做實做深黨員干部教育培訓(xùn)，大力推動黨員干部教育培訓(xùn)提質(zhì)增效。

抓調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求，由“配菜式”向“點單式”轉(zhuǎn)變�！兑�(guī)劃》要求，要“圍繞黨中央重大決策部署和國家重大戰(zhàn)略需求、地方黨委和政府中心工作開展專題培訓(xùn)。”各地要堅持需求導(dǎo)向，推動干部教育培訓(xùn)供給與需求精準匹配，探索“點單式”教學(xué)，更好滿足組織需求、崗位需求、干部需求。制定專訓(xùn)清單，改變過去“一鍋煮”“大而全”培訓(xùn)模式，針對單位主要領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、年輕干部三大類培訓(xùn)對象，分類設(shè)置“一把手”提能工程、領(lǐng)導(dǎo)干部固根工程、年輕干部鑄魂工程，突出“缺什么、補什么”“弱什么、強什么”，使干部教育培訓(xùn)與干部需求對口，幫助黨員干部優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、完善知識體系、提高綜合素養(yǎng)。立足工作實際，推動干部教育培訓(xùn)始終與地方重點工作“同頻共振”，科學(xué)設(shè)置主體培訓(xùn)，創(chuàng)新打造專題培訓(xùn)，按需增設(shè)特色培訓(xùn)。

抓載體，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，由“課堂內(nèi)”向“課堂外”延伸。習(xí)近平總書記強調(diào)，做好新形勢下干部教育培訓(xùn)工作，既要堅持運用行之有效的傳統(tǒng)方法，又要通過改革創(chuàng)造新的方法，不斷提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平。培訓(xùn)要突出目標導(dǎo)向，積極探索研討式、體驗式、案例式、觀摩式等互動式教學(xué)方法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。創(chuàng)新干部教育載體，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建“云端課堂”及“實景課堂”，不定期推送優(yōu)秀范例、政策解讀、黨性教育等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，充分利用碎片化時間提升干部的黨性修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。推行“現(xiàn)場+”特色教學(xué)模式，充分利用鄉(xiāng)土紅色教育基地打造“看與聽”“講與比”“學(xué)與練”相結(jié)合的多維課堂，將培訓(xùn)課堂向教育基地、田間地頭、群眾家里延伸，確保干部教育培訓(xùn)見行見效。

抓質(zhì)量，確保培訓(xùn)實效，由“數(shù)量型”向“品質(zhì)型”突破。干部教育培訓(xùn)不是簡單的“教”，更包括了重要的“效”，“實效”把握得好，方能以學(xué)促干、知行合一、學(xué)用結(jié)合。各地要時時處處把握好“實效”，始終把提升干部教育質(zhì)效擺在首位。注重從嚴管理，嚴格落實學(xué)員請銷假制度、考勤情況通報制度、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進度通報制度等，將請銷假情況和表彰通報情況納入結(jié)業(yè)綜合考核，提升教育培訓(xùn)質(zhì)效；深化考核管理，建立健全黨員干部教育培訓(xùn)考核體系，將治理能力、政治素養(yǎng)、作風(fēng)建設(shè)、黨建工作等作為考核重點，通過日�？疾�、個別談話、問卷調(diào)查等方式掌握黨員干部參訓(xùn)成效，對培訓(xùn)效果明顯、工作成績突出的干部進行通報表揚，作為選拔任用、職級晉升、年度考核的重要參考依據(jù)，對仍存在“能力恐慌”的干部，不能“一訓(xùn)了之”，要久久為功嚴加督促，持續(xù)加強幫扶指導(dǎo)，確保培訓(xùn)走深走實管長遠。（周文）