一個多月前，上海肇嘉浜路上，63歲的王老伯在參加完同學聚會后，剛出飯店門就倒在了路上，老人們手足無措時，一個男孩子擠入人群，在等待救護車到達的五六分鐘時間里，持續(xù)對王老伯進行心肺復蘇，搶回了老伯一條命。男孩不愿意告訴大家自己姓甚名誰，匆匆離開。住院26天后，王老伯出院，憑著當時校服上的“格致”二字，和一起聚會的老同學找到了上海市格致中學，老師們一眼認出老人們拍攝照片上的孩子是高一(7)班男生盛曉涵。
這個“溫暖了整個冬天”的少年刷屏了。但值得贊譽的，不僅是挺身而出的勇敢，更是他施救過程的專業(yè)有效。
面對突發(fā)狀況，有的人不敢輕易伸援手，也可能擔心施救不當反惹麻煩，但未必沒有善心。只是，如果缺乏急救常識、急救技能，有善心也無法化作行善的能力。而行善本身，是既需要熱心、也需要能力的一件事，甚至是一件專業(yè)的事。
急救知識并非只是專業(yè)救護人員才需要的技能，而且還是公眾在關(guān)鍵時刻挽救自己和他人生命的“法寶”，可急救能力一定要經(jīng)過專業(yè)的學習和培訓。發(fā)達國家的急救能力培訓非常普及。有媒體報道，法國的急救培訓普及率為其總?cè)丝诘?0%，德國更是高達80%;在美國，僅接受過心肺復蘇技術(shù)培訓的人數(shù)就占總?cè)丝诘娜种�。而在我國，急救技能普及率僅為1%左右。
每個人都可以成為“15歲少年”，我們除了倡導向少年學習，更可開展一些實實在在的行動——更有效地提高公眾急救知識的普及率，更多地讓人們掌握必備的知識技能、建立必備的反應意識，讓“第一反應就是去幫忙”成為一種習慣，讓所有有志伸出援手的人有底氣、有信心、放下后顧之憂。來源：《解放日報》
斯涵涵
