2021年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷，網(wǎng)上的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)已經(jīng)很多了，做了一遍試卷，這里僅談幾點(diǎn)個(gè)人印象。
1.選材親切友好。相比往年，今年試卷選材不再“板起面孔”，不著“思想教育”的刻意痕跡，選材接地氣，貼近生活，貼近學(xué)生體驗(yàn)。如一般論述類(lèi)文本，選擇了“數(shù)字人文”材料，考慮到了材料的知識(shí)性、趣味性和啟發(fā)性，與上海卷相類(lèi);實(shí)用類(lèi)文本，關(guān)于“中國(guó)糧食安全問(wèn)題”，亦是學(xué)生關(guān)注的民生話題;文學(xué)類(lèi)文本選取小說(shuō)《秦瓊賣(mài)馬》，故事生動(dòng)、人物鮮明，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn);就連詩(shī)歌材料，也一改艱澀，選取了辛棄疾的《鵲橋仙 贈(zèng)鷺鷥》，活潑有趣;語(yǔ)用題中的“線上線下”話題、“水果含糖”話題，都貼近學(xué)生生活體驗(yàn)。高考試卷選材承擔(dān)著學(xué)生基礎(chǔ)教育階段“最后一節(jié)班會(huì)課”的功能，不能不注重“思想性”，但顯然，思想教育的關(guān)鍵在于“滲透”，在于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不能“說(shuō)教”，不能“馬不吃草強(qiáng)按頭”。實(shí)際上，這張?jiān)嚲磉x材已經(jīng)關(guān)照到了對(duì)學(xué)生的時(shí)代、民生、生態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)等意識(shí)的提醒，已經(jīng)考慮到了對(duì)學(xué)生在古今、中西、文理等方面思考和探索的引導(dǎo)，于無(wú)痕中融合立德樹(shù)人的教育功能。
2.命題難度適宜。試卷結(jié)構(gòu)與2020年大體一致，試題類(lèi)型平穩(wěn)，略有調(diào)整，題目難度設(shè)置合理。整體上，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的考核，注重情境和運(yùn)用，注重思維的考核，對(duì)各個(gè)層次的考生來(lái)說(shuō)，試卷既“似曾相識(shí)”，又“略有新奇”，既不會(huì)“一望即知”，也不會(huì)“望而生畏”。整套試卷充分考慮了學(xué)生在兩個(gè)半小時(shí)內(nèi)的閱讀量、思維量及書(shū)寫(xiě)量，既能保證絕大多數(shù)考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題任務(wù)，又能發(fā)揮出正常的水平，充分實(shí)現(xiàn)試卷的選拔功能。
3.試題反對(duì)套路。為正確引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從死記硬背的機(jī)械式學(xué)習(xí)中走出來(lái)，從背模板、背套路的投機(jī)取巧心理中走出來(lái)。試卷在反對(duì)猜題、反對(duì)套路、反對(duì)“偽勤奮”上下了功夫。作文題避開(kāi)大家復(fù)習(xí)中常寫(xiě)的“宏大主題”“熱門(mén)話題”，試卷上幾乎所有的題目都不考知識(shí)性、識(shí)記性?xún)?nèi)容，題目設(shè)置方式靈活多樣，如文學(xué)類(lèi)文本閱讀兩個(gè)主觀題，問(wèn)“王超杰為什么選擇《秦瓊賣(mài)馬》的唱段，且唱得壯所不足”“買(mǎi)賣(mài)瓷盤(pán)的過(guò)程中，楊岳成的心理發(fā)生了哪些變化”，題目設(shè)置緊扣文本，切口極小，必須在正確理解文本的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確作答。傳統(tǒng)的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等要素的套路式籠統(tǒng)作答方式，應(yīng)對(duì)不了這類(lèi)題目。試題命題的意圖明確，讓平常不學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生“露馬腳”，讓只會(huì)“背套路”的人“被套路”，讓“臨時(shí)抱佛腳的人”感覺(jué)不到“佛的光芒”。這對(duì)教師和學(xué)生有重要的啟發(fā)意義，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，注重平常，注重經(jīng)常，注重“平素養(yǎng)成”的素養(yǎng)，必須扎扎實(shí)實(shí)下功夫。
4.命題注重思辨。實(shí)用類(lèi)文本的圖表分析以及主觀題就需要學(xué)生在分析材料的基礎(chǔ)上，作出審辯式思考。語(yǔ)表題也需要運(yùn)用邏輯與思辨能力解決問(wèn)題，比如第21題，巧妙地將生活邏輯與學(xué)科邏輯考查融合成一個(gè)語(yǔ)段壓縮題，考生需在文段閱讀的基礎(chǔ)上，處理好相關(guān)信息，才能將含有因果關(guān)系的句子以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)。這對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)亦有很好的引導(dǎo)和矯正作用。
個(gè)人做卷印象，求教于方家。
(安徽省優(yōu)秀教師，合肥市骨干教師，合肥八中語(yǔ)文高級(jí)教師，著有《這樣學(xué)語(yǔ)文》，《語(yǔ)文報(bào)》“良師說(shuō)語(yǔ)文”專(zhuān)欄作者，錄有中學(xué)語(yǔ)文微課1900多節(jié)，到各地作報(bào)告200多場(chǎng)。)
合肥八中 劉從良
